В Алматы обобщили опыт применения арт-терапии и терапевтического рисования для особенных детей

Здесь арт-терапия стала одним из ключевых направлений работы с детьми с особыми образовательными потребностями — как пространство, где форма и оттенок говорят за нас.

Как устроена практика в «Мейірім»

В центре к каждому ребёнку выстраивают индивидуальный маршрут. Педагог по арт-терапии Екатерина Шепп отмечает: то, что одному даётся легко, другому может казаться сложной задачей — и задача педагога в том, чтобы эту сложность разделить и превратить в материал для творчества.

Подростки выбирают цвета, формы, рисуют то, что откликается, и через рисунок постепенно выражают то, что порой не получается передать словами. По наблюдениям специалистов, занятия развивают самостоятельность: ребята учатся доводить начатое до конца, принимать помощь и взаимодействовать друг с другом в общем процессе.

Особенно тёплый момент — когда детские работы покидают стены кабинета. Директор центра Елена Кузембаева делится: рисунки подростков стали принтами на футболках, шарфах, шопперах, подушках и скатертях. Коллекцию показали на городских выставках и ярмарках, и она заинтересовала горожан. В планах центра — перенести рисунки ещё и на интерьерные изделия.

«Нам было важно показать способности наших ребят, дать им возможность почувствовать себя авторами настоящих работ. Ведь за каждой картиной стоит их представление о мире, их собственная фантазия, старания, эмоции и то, что было сделано своими руками», — рассказывают в «Мейірім».

Что стоит за этим — и чем это отзывается в нас

Клинический психолог Жанна Сафиуллина подчёркивает: арт-терапия — это отдельное пространство, где подросток чувствует себя в безопасности. В этот круг входят рисунок, коллаж, сказкотерапия, разыгрывание сценок, а для особенных детей особенно подходят пластилин и глина. Творчество тренирует внимание и помогает находить опору.

По данным материала RuNews24, кандидат психологических наук из Пироговского университета отмечает: рисование и лепка взаимодействуют с травматическим опытом на довербальном уровне — через сенсомоторные каналы. Творческая активность способствует реконфигурации нейросетей мозга, помогая преодолевать вербальные блокировки.

Чем это может отозваться у нас дома

Если вы замечаете, что ребёнку (или вам самому) сложно выразить тревогу словами, можно попробовать простой шаг — дать бумагу и краски без задания. Пусть это будет просто цвет, линия, пятно. Без оценки «красиво или нет», без подсказок, что именно рисовать. По словам Жанны Сафиуллиной, когда мы находим источник радости, у нас появляется больше опоры — и даже в непростые дни мы видим больше красок в жизни.

Прислушайтесь к себе прямо сейчас: что сегодня хочется нарисовать — или просто оставить на бумаге?